Projektberichte
Die Projektberichte sind im Rahmen von Forschungs- und Praxisentwicklungsprojekten an der ehs oder im ehs-Zentrum entstanden. Sie fassen den Stand der Forschung zusammen, stellen Ergebnisse vor, geben Handlungsempfehlungen und ermöglichen Ausblicke auf zukünftige Entwicklungen. Damit tragen sie maßgeblich zur Weiterentwicklung der Praxis und Forschung in unseren Handlungsfeldern bei.
2025: "Ergebnisse des ersten BEKIT-Workshops"
Der Fachkräftemangel und die hohen Belastungen im Feld der Kindertagesbetreuung führen dazu, dass viele pädagogische Fachkräfte ihre Arbeitszeit reduzieren, den Beruf ganz verlassen oder dieser insgesamt immer unattraktiver wird. Das Projekt BeKit "Beschäftigungspotenziale für die Kindertagesbetreuung – Aktivierungsstrategien und Umsetzungshemmnisse identifizieren" untersucht von August 2024 bis Juli 2026, wie diese Entwicklung gestoppt und die Attraktivität der Kita-Arbeit wieder gesteigert werden kann.
Das Discussion Paper dokumentiert die Ergebnisse des ersten im Rahmen des bundesweiten Projekts „BEKIT“ durchgeführten Workshops. Mit Akteur:innen aus Wissenschaft, Praxis, Gewerkschaften und Zeitarbeitsfirmen wurde in diesem Workshop ein intensiver Austausch über aktuelle Entwicklungen, Herausforderungen und Lösungsansätze geführt. Im Mittelpunkt standen dabei Debatten um neue Beschäftigungsformen. Ziel war es, unterschiedliche Perspektiven zusammenzubringen und innovative Ideen für die Zukunft der Kindertagesbetreuung zu entwickeln.
2025: "Internationaler Fachkräfteaustausch zu jungen Menschen in herausfordernden Hilfekonstellationen (IFA/IPEP)"
Das Projekt "Internationaler Fachkräfteaustausch zu jungen Menschen in herausfordernden Hilfekonstellationen (IFA/IPEP)" etablierte und förderte von September 2021 bis September 2023 einen länderübegreifenden Austausch zu jungen Menschen in herausfordernden Hilfekonstellationen. In einem Arbeitsbündnis aus Wissenschaft und Praxis tauschen sich Fachkräfte der Hilfen zur Erziehung aus Deutschland, Österreich und Slowenien zu Erfahrungen aus und erarbeiten Eckpunkte für gelingende inklusive, tragfähige Ansätze für die jungen Menschen.
2024: "KINDER STÄRKEN 2.0. Programmziele und Handlungsprinzipien."
Broschüre zu den Programmzielen und Handlungsprinzipien inkl. der vier Zugangsebenen KINDER, FAMILIEN, KITA-TEAM und KOOPERATION der ergänzenden Sozialen Arbeit von KINDER STÄRKEN 2.0. Diese dient u. a. als fachlicher Orientierungsrahmen. [PDF, 06/2024, 1. Neuauflage]
Die Koordinierungs- und Beratungsstelle (KBS, aktueller Förderzeitraum 09/2022-06/2026) ist mitverantwortlich für die Qualitätssicherung und -entwicklung des Gesamtvorhabens ESF Plus-Programm KINDER STÄRKEN 2.0 - Vorhaben für Kinder mit besonderen Lern- und Lebenserschwernissen.
2024: "Konturen eines (nicht ganz) neuen Handlungsfeldes. Empirische Annäherung an die Soziale Arbeit mit geflüchteten Menschen in Sachsen 2023"
Der Projektbericht stellt zentrale Ergebnisse der landesweiten Befragung zur Flüchtlingssozialarbeit in Sachsen 2023 vor, die im Rahmen des Projektes „Etablierung einer Landesfachstelle Flüchtlingssozialarbeit / Migrationssozialarbeit in Sachsen“ durchgeführt wurde.
2020-2023: Projektberichte zur Schulsozialarbeit in Sachsen
Im Rahmen des Projektes "Schulsozialarbeit in Sachsen in Zeiten der Corona-Pandemie - Schulsozialarbeit in Veränderung", das von März 2020 bis August 2023 an der ehs durchgeführt wurde, wurden vier Projektberichte veröffentlicht:
2023: "Schulsozialarbeit in Veränderung"
Der vierte und abschließende Bericht des Erhebungszyklus liefert über die Corona-Pandemie hinausgehende Daten zu Herausforderungen der Fachkräfte und Adressat:innen sowie Einschätzungen zur Weiterentwicklung des Handlungsfeldes Schulsozialarbeit sowie der Schule.
Im dritten Zwischenbericht wurden die Ergebnisse der dritten sachsenweiten Mixed-Methods-Befragung von Schulsozialarbeiter:innen veröffentlicht.
2021: „Schulsozialarbeit während des eingeschränkten Regelbetriebs“
Der zweite Zwischenbericht zur Befragung wurde im März 2021 veröffentlicht.
2020: "Schulsozialarbeit in Sachsen in Zeiten der Corona-Pandemie: Ergebnisse der ersten Befragung während der Schulschließungen" (erweiterte Fassung)
Zentrale Ergebnisse des ersten Berichts wurden kurzfristig im Juli 2020 veröffentlicht. In erweiterter Fassung erschien der Bericht im September 2022.
2022: "Erreichbarkeit – ein mehrperspektivischer Blick auf ein omnipräsentes Thema. Ergebnisse aus der partizipativen Forschung in der ADRESS-Netzwerkstudie"
Das Forschungsvorhaben "ADRESS Netzwerkstudie - Semantische Strukturen zur Unterstützung der Alphabetisierung in sozialen Netzwerken" untersuchte von April 2021 bis März 2024 die Kommunikationsstrukturen und den Diskurs in Alphabetisierungsnetzwerken. Ziel war es, neue Erkenntnisse für die von Bildungseinrichtungen und Bildungspolitik benannten Probleme bei der Ansprache von Menschen mit geringen Schriftsprachkompetenzen zu erlangen, die zur Verbesserung der Netzwerksteuerung und Adressierung beitragen.
2021: "Bericht zum ESF-Programm KINDER STÄRKEN. Maßnahmen für Kinder mit besonderen Lern- und Lebenserschwernissen - Konzept, Analysen und Empfehlungen"
Bericht zum ESF-Programm KINDER STÄRKEN – Konzept, Analysen und Empfehlungen. Systematische Zusammenfassung zentraler Inhalte, Themen und Erkenntnisse aus fünf Jahren Programmpraxis (PDF, 04/2021), Hrsg. Kompetenz- und Beratungsstelle
2021: "Absolvent:innenbefragung der Ausbildungsgänge für sozial-/ heilpädagogische Fach- und Hochschulqualifikationen in Sachsen"
Im Projekt "Absolvent:innenbefragung der Ausbildungsgänge für sozial-/ heilpädagogische Fach- und Hochschulqualifikationen in Sachsen" wurden von Oktober 2019 bis Juni 2021 Informationen zur beruflichen Orientierung bei Absolvent:innen der Jahre 2018, 2019 und 2020 der Ausbildungsgänge für sozial-/heilpädagogische Fach- und Hochschulqualifikationen in Sachsen erhoben, um angemessene Handlungsoptionen abzuleiten. Im Fokus stehen Fragen zur beruflichen Orientierung der Absolvent:innen, zur Bleibe- und Abwanderungsmotivation sowie zu Kenntnissen über Rahmenbedingungen und Anforderungsprofile der entsprechenden Tätigkeiten.
2021: "Perspektiven smarter Jugendarbeit"
Von 2018-2021 wurde ein forschungsbasiertes Konzept für die Anpassung der Jugendarbeit an die Erfordernisse des digitalen Zeitalters unter der Beteiligung von Fachkräften und Jugendlichen entwickelt. Bis Ende 2022 entstand daraus ein Fortbildungscurriculum für Fachkräfte der Jugendarbeit in Sachsen, unter Berücksichtigung unterschiedlicher Haltungen gegenüber Digitalisierungsprozessen.
Im Zeitraum 2023–2024 stand gemeinsam mit dem Kooperationspartner Sächsische Landjugend e.V. die Umsetzung und Evaluation der Fortbildungsreihe sowie deren Verstetigung im Vordergrund.
Zum Ende der ersten dreijährigen Förderphase hat das Projekt 2021 eine Broschüre mit dem Titel „Perspektiven smarter Jugendarbeit“ veröffentlicht. Darin enthalten sind wichtige Etappen, Einblicke in die Erhebungen und Forschungsergebnisse, thematische Vertiefungen sowie die Dokumentation der Abschlusstagung.
2019: "Dresdner Modell zum Wohlbefinden der Jüngsten: Ein Verfahren zur Entwicklung von Praxisqualität in Kindertageseinrichtungen"
Die Publikation zum Dresdner Modell umfasst u.a. Instrumente, Checklisten, Vorlagen zum Datenschutz und Beschreibungen von Abläufen im Verfahren. Eine beigelegte Broschüre enthält vertiefende Texte zur Theorie des kindlichen Wohlbefindens, zum Konzept des Verfahrens, zur Qualitätsentwicklung in der Frühpädagogik und zum Datenschutz.
2006-2020: Broschüren zum Funktionalen Analphabetismus
"Menschen, die nicht lesen und schreiben können“ – Handreichung für Fachkräfte in Bildung, Beratung und Betreuung
Ausgabe 2006 – Projekt PASS alpha, gefördert vom Sächsischen Staatsministerium für Kultus
Ausgabe 2008 – Projekt EQUALS, gefördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung
Ausgabe 2014 – Im Auftrag des VHS Landesverbandes Saarland
Ausgabe 2014 – Im Auftrag des VSH-Landesverbandes Thüringen
Ausgabe 2017 – Im Auftrag der Agentur für Erwachsenen- und Weiterbildung Niedersachsen
Ausgabe 2017 – überarbeitete Neuauflage gefördert durch das Sächsische Staatsministerium für Kultus
Ausgabe 2019/2020 - im Auftrag des Landesverbandes der Volkshochschulen in Thüringen in Abstimmung mit dem Thüringer Ministerium für Bildung, Jugend und Sport (TMBJS)