Das Projekt LitInvolve widmete sich der Fragestellung, wie Menschen mit geringer Literalität in die empirische Sozialforschung einbezogen werden können. Die Ergebnisse zeigen, dass diese Bevölkerungsgruppen oft unterrepräsentiert ist, was zu einer Vernachlässigung ihrer Perspektiven in der Forschung und der politischen Entscheidungsfindung führt. Die Diskussion über geringe Literalität umfasst nicht nur individuelle Fähigkeiten, sondern auch soziale Bedingungen. In Deutschland sind schätzungsweise 6,2 Millionen Erwachsene von geringer Literalität betroffen, was die Notwendigkeit erhöht, diese Gruppe in der Forschung zu berücksichtigen.

Forschungspodcast der ehs über das Projekt Litinvolve (Oktober 2024)

Podcast über das Projekt LitInvolve (auf Englisch)

Das Projekt wurde in drei Arbeitspaketen durchgeführt:

1. KI-gestützte Literaturanalyse: Hierbei wurde der aktuelle Forschungsstand zur Einbeziehung von Menschen mit geringer Literalität analysiert. Die Ergebnisse zeigten, dass es an umfassenden Studien fehlt, die sich speziell mit diesem Thema befassen.
2. Triangulative Befragung von Forschenden: Diese Umfragenen ergab, dass das Verständnis von Literalität in der empirischen Sozialforschung vielfältig und oft unklar ist. Viele Forschende sind sich der unterschiedlichen Kontexte, in denen Literalität relevant ist, nicht bewusst.
3. Qualitative Gruppeninterviews mit gering literalisierten Menschen: In diesen Interviews wurden Perspektiven von Menschen mit geringer Literalität gesammelt. Die Ergebnisse verdeutlichten, dass diese Personen häufig Schwierigkeiten haben, an Befragungen teilzunehmen, was ihre Sichtbarkeit in der Forschung weiter einschränkt.

1. Diversität der Verständnisse von Literalität

Die Analyse zeigte, dass es kein einheitliches Verständnis von Literalität gibt. Verschiedene Disziplinen definieren Literalität unterschiedlich, was zu Verwirrung und Unsicherheit bei der Einbeziehung dieser Gruppe führt. Es ist entscheidend, dass zukünftige Forschungen diese Vielfalt anerkennen und berücksichtigen.

2. Relevanz der Einbeziehung

Die Ergebnisse unterstreichen die ethische Verpflichtung, Menschen mit geringer Literalität in die empirische Sozialforschung einzubeziehen. Ihre Perspektiven sind essenziell, um soziale Ungleichheiten zu reduzieren und eine inklusive Wissensbasis zu schaffen. Eine angemessene Berücksichtigung ihrer Erfahrungen kann dazu beitragen, effektive Maßnahmen zur Förderung von Chancengleichheit zu entwickeln.

3. Herausforderungen in der Forschungspraxis

Insbesondere die qualitativen Analysen ergaben, dass die Befragungspraxis oft nicht auf die Bedürfnisse von Menschen mit geringer Literalität abgestimmt ist. Komplexe Fragestellungen und der Einsatz von Fachjargon können dazu führen, dass diese Personen sich nicht adäquat äußern können. Dies zeigt die Notwendigkeit, die Methoden der Datenerhebung zu überarbeiten und zugänglicher zu gestalten. Jedoch wurde im Projekt auch deutlich, dass die Förderlogiken und Förderumfänge eine Individualisierung von Erhebungstechniken und Erhebungsdesigns oftmals nicht zu lassen. Gelder für inklusive Projektdesigns sind oftmals nicht vorgesehen.

4. Bedeutung von Beziehungen

Insbesondere bei der Ausgestaltung qualitativer Erhebungsdesigns spielt die Beziehungsebene eine wesentliche Rolle. So sind gerade zum Beispiel auch Interviews Beziehungserlebnisse, die durch Aspekte der Literalität beeinflusst werden. Die Beziehung zwischen Forschenden und Teilnehmenden spielt eine entscheidende Rolle für den Erfolg der Datenerhebung. Forschende sollten sich der Herausforderungen bewusst sein, die sich aus der unterschiedlichen Literalität ergeben, und ihre Methoden und Erhebungsdesigns entsprechend anpassen.

Empfehlungen für die Forschung

Basierend auf den Ergebnissen formuliert das Projekt mehrere Empfehlungen:

• Schaffung eines klaren Verständnisses von Literalität: Es sollte ein einheitliches Konzept entwickelt werden, das die verschiedenen Dimensionen von Literalität erfasst.
• Methoden der Datenerhebung anpassen: Die Erhebungsmethoden sollten so gestaltet sein, dass sie den Bedürfnissen von Menschen mit geringer Literalität gerecht werden. Dies kann durch die Verwendung einfacher Sprache, klarer Instruktionen, aber auch der Einbeziehung von umfangreichen Bildmaterialien und eigens konzipierten Erklärvideos geschehen.
• Interdisziplinäre Zusammenarbeit fördern: Um ein umfassendes Verständnis von Literalität zu entwickeln, ist eine interdisziplinäre Zusammenarbeit zwischen verschiedenen Forschungsfeldern notwendig.
• Schulung von Forschenden:Die Ausbildung von Forschenden sollte Aspekte der Inklusion und der Berücksichtigung von Literalität stärker in den Fokus rücken.

Ausführliche Projektergebnisse finden sich im demnächst erscheinenden Discussion Paper