Prof. Dr. Katja Flaemig

Raum: 3.316

Tel.: +49 351 46902-355

E-Mail: Katja.Flaemigehs-dresden.de

Lebenslauf

Seit November 2025 Professorin für Kindheitspädagogik an der Evangelischen Hochschule Dresden

2020 – 2025 Fachgruppenleitung der Fachgruppe „Pädagogische Konzepte für die Kindheit“ am Deutschen Jugendinstitut (DJI) München

2019 - 2020 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Pädagogik, Arbeitsbereich Sozialpädagogik mit dem Schwerpunkt Pädagogik der frühen Kindheit an der Universität Halle-Wittenberg

2016 Promotion Dr. phil. zum Thema "pädagogische Angebote" in Kindertageseinrichtungen, veröffentlicht unter dem Titel „Freiwillig und verbindlich“ (2017).

2014 - 2019 wissenschaftliche Referentin am Deutschen Jugendinstitut (DJI) Halle

2011 – 2019 nebenberufliche Lehrbeauftragte am Institut für Pädagogik der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

2009 – 2014 Fort- und Weiterbildnerin für frühpädagogische Fachkräfte und Promotionsstudentin an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

2004 – 2009 wissenschaftliche Referentin am Deutschen Jugendinstitut (DJI) Halle

1997 – 2004 Studium der Erziehungswissenschaften und Soziologie an der Georg-August-Universität Göttingen und Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

1994 – 1997 Tätigkeit als Erzieherin in einer Kindertageseinrichtung in Göttingen

1990 – 1994 Ausbildung zur Erzieherin an der Fachschule für Sozialpädagogik Cottbus

Veröffentlichungen (Auswahl)

Flämig, Katja/Schoyerer, Gabriel (Hrsg.) (2025): Kindertagespflege aus theoretischer Perspektive. Diskurse, Deutungen und Entwicklungen. Reihe: DJI-Fachforum Bildung und Erziehung. Band 14. München: Verlag Deutsches Jugendinstitut [online unter: https://shop.budrich.de/produkt/kindertagespflege-aus-theoretischer-perspektive/]

Flämig, Katja (2025): Alltagsorientierung. In: Rißmann, Michaela/Lochner, Barbara/Rehklau, Christine (Hrsg.): Lexikon Kindheitspädagogik. 2. Aufl. Hürth: Wolters Kluwer Deutschland, S. 23-23 

Handschke-Uschmann, Diana/Flämig, Katja/Gassmann, Annegret/Grunau, Thomas/Kairies, Christoph/Loick-Molina, Steffen/Mierendorff, Johanna (2025): Krisen und die organisierte Sorge um das Kind. In: Sturm, Tanja/Tervooren, Anja/Schmidt, Melanie/Bärmig, Sven/Grunau, Thomas/Thaler, Isabell/Grunau, Sabrina/Ritter, Michael/Wrana, Daniel (Hrsg.): Krisen und Transformationen. Anschlüsse an den 29. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Opladen/Berlin/Toronto: Verlag Barbara Budrich, S. 379-392 

Flämig, Katja/Engel, Juliane (2025): Kinder im Umgang mit digitalen Bilderbüchern: organisationskulturelle Perspektiven auf Digitalisierungsprozesse in der Kita. In: Kaiser-Kratzmann, Jens/Burghard, Lars/Eckhardt, Andrea G./Lattner, Katrin/Viernickel, Susanne (Hrsg.): Aufwachsen von Kindern gestalten. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 135-146 

Birnbacher, Leonhard/Engel, Juliane/Stadler, Katharina/Flämig, Katja (2024): Demokratiebildung im Ganztag. Ergebnisse von qualitativen Befragungen und Beobachtungen im grundschulischen Ganztag. München: DJI 

Flämig, Katja (2024): Digitale Medien in der sozialen Praxis der Kindertageseinrichtung. In: Merz – Zeitschrift für Medienpädagogik. 68. Jg., H. 1, S. 49-56

Loick Molina, Steffen/Flämig, Katja (2023): Der Umgang mit infektionsbedingten Kitaschließungen in der Corona-Pandemie. Abschlussbericht des Projekts SOKO-Corona. München: DJI [online unter: https://doi.org/10.36189/DJI202301]

Weihmayer, Lena/Flämig, Katja/Groth, Katarina (2023): Herumdoppeln oder Zuhören? Organisationskulturelle Betrachtungen zum Einsatz digitaler Bilderbücher in der Kita. In: MedienPädagogik. H. 52, S. 85-107 [online unter: https://www.medienpaed.com/article/view/1549]

Flämig, Katja (2022): Frühe Kindheit. In: Hedderich, Ingeborg/Hollenweger, Judith/Biewer, Gottfried/Markowetz, Reinhard (Hrsg.): Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik. Reihe: utb. 2. Aufl. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, S. 494-498 

Flämig, Katja/Schulz, Marc (2021): Das Konzept der offenen Arbeit. In: Schmidt, Thilo/Sauerbrey, Ulf/Smidt, Wilfried (Hrsg.): Frühpädagogische Handlungskonzepte. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme. Reihe: UTB. Münster/New York: Waxmann Verlag, S. 237-255 

Flämig, Katja (2020): „Riecht mal, wie der schnuppert“. Nahrungszubereitung als pädagogisches Angebot im Kindergartenalltag. In: Schulz, Marc/Schmidt, Friederike/Rose, Lotte (Hrsg.): Pädagogisierungen des Essens. Kinderernährung in Institutionen der Bildung und Erziehung, Familien und Medien. Weinheim Basel: Beltz Juventa, S. 66-79 

Flämig, Katja/Beutin, Anna (2020): Kinder und ihre Beiträge zur Konstitution des Kita-Alltags. Beobachtungen in integrativen Kindertageseinrichtungen. In: König, Anke (Hrsg.): Wissenschaft für die Praxis. Perspektiven aktueller Arbeitsfeldforschung. Reihe: Perspektive frühe Bildung. Weinheim Basel: Beltz Juventa, S. 43-59 

Flämig, Katja (2019): Der Blick auf die soziale Seite pädagogischer Praxis. Erträge und Implikationen der praxistheoretischen Perspektivierung eines Forschungsgegenstandes in der Kindertageseinrichtung. In: Frank, Carola/Jooß-Weinbach, Margarete/Loick Molina, Steffen/Schoyerer, Gabriel (Hrsg.): Der Weg zum Gegenstand in der Kinder- und Jugendhilfeforschung. Methodologische Herausforderungen für qualitative Zugänge. Weinheim Basel: Beltz Juventa, S. 82-100 

Flämig, Katja (2019): Entwicklungstheoretische Hintergründe zu den Bildungs- und Lerngeschichten. Lerngeschichten (19. Lieferung). In: Botzum, Edeltraud/Remsperger-Kehm, Regina (Hrsg.): Betreuung von Kleinstkindern. Qualität von Anfang an in Krippe, Kindergarten und Kita. Lerngeschichten (19. Lieferung). Köln: Carl Link Kommunal-Verlag, S. I 1.24 

Beutin, Anna/Flämig, Katja (2018): Relevanz und Funktion von Differenzkonstruktionen im Alltag integrativer Kindertageseinrichtungen. In: Der Pädagogische Blick. Transformationsprozesse in der Kindertagesbetreuung: Herausforderungen für das Arbeitsfeld Aus- und Weiterbildung. (hrsg. v. Buschle , Christina/König, Anke), 26. Jg., H. 3, S. 163-175

Flämig, Katja (2018): Die Arbeit am Datenkorpus: Codierungsprozesse und die Konturierung von Ergebnissen im ethnografischen Forschungsprozess. In: Fallarchiv Kindheitspädagogische Forschung. Online-Zeitschrift zu Qualitativen Methoden in Forschung und Lehre. 1. Jg., H. 1,  [online unter: https://www.unihildesheim.de/ojs/index.php/FalKi/article/view/81]

Beutin, Anna/Flämig, Katja (2018): "Eine kleine Mickey Maus ...". Teilhabe(n) in integrativen Kindertageseinrichtungen. In: Betrifft Kinder. H. 07-08, S. 28-31

Beutin, Anna/Flämig, Katja/König, Anke (2018): Hilfearrangements in integrativen Kindertageseinrichtungen. Ethnografische Annäherungen an Teilhabe von Kindern im integrativen Alltag. In: Bloch, Bianca/Cloos, Peter/Koch, Sandra/Schulz, Marc/Smidt, Wilfried (Hrsg.): Kinder und Kindheiten. Frühpädagogische Perspektiven. Reihe: Tagungsband der Jahrestagung der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit. Weinheim: Beltz Juventa, S. 165-176 

Beutin, Anna/Flämig, Katja (2018): Helfen ist nicht immer hilfreich. Erkenntnisse aus einer laufenden Studie zum Thema Teilhabe. In: kindergarten heute. H. 1, S. 34-37

Flämig, Katja (2017): Freiwillig und Verbindlich. Ethnografische Studien zu Angeboten in der Kindertageseinrichtung. Reihe: Kindheitspädagogische Beiträge hrsg. von Tanja Betz und Peter Cloos. Weinheim/Basel: Beltz Juventa 

Flämig, Katja/Spiekermann, Nicole (2015): Kita als Ausbildungsort. Potenziale des Lernorts Praxis und der Qualifizierung von Mentorinnen und Mentoren. In: König, Anke/Friederich, Tina (Hrsg.): Qualität durch Weiterbildung. Positionen der WiFF. Reihe: Perspektive Frühe Bildung Eine Reihe der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF). Band 3. Weinheim und Basel: Juventa, S. 126-141 

Flämig, Katja/König, Anke/Spiekermann, Nicole (2015): Potentials, dissonances and reform initiatives in field-based learning and mentoring practices in the early childhood sector in Germany. In: Early Years. 35. Jg., H. 2, S. 211-226

Flämig, Katja (2013): Rezension von: Hebenstreit-Müller, Sabine / Müller, Burkhard (Hg.): Beobachten in der Frühpädagogik, Praxis – Forschung – Kamera (mit DVD). Rezension zu Hebenstreit-Müller, Sabine/Müller, Burkhard (2012): Beobachten in der Frühpädagogik, Praxis – Forschung – Kamera. Weimar Berlin: Verlag das Netz. In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 12. Jg., H. 1, [online unter: http://www.klinkhardt.de/ewr/978386892054.html]

Flämig, Katja (2011): Kooperation von Schulen und Praxisstätten in der Ausbildung frühpädagogischer Fachkräfte. Ergebnisse einer Interviewstudie mit Schulleitungen. Reihe: WiFF-Studien. Band 7. München: DJI 

Flämig, Katja/Musketa, Benjamin/Leu, Hans Rudolf (2009): Bildungs- und Lerngeschichten für Kinder mit besonderem Förderbedarf. mit DVD. Aufl. Weimar/ Berlin

Flämig, Katja (2008): „Bildungs- und Lerngeschichten“ fördern den Bildungsweg des Kindes. In: und Kinder (Schweiz). H. 81, S. 7-13

Flämig, Katja/Musketa, Benjamin/Pack, Irene (2008): Die Begleitung und Unterstützung von Kindern mit besonderem Förderbedarf mit Bildungs- und Lerngeschichten. In: Zeitschrift für integrative Erziehung. H. 1, S. 34-37

Flämig, Katja/Koch, Sandra (2008): Empfehlungen zur Einführung der Bildungs- und Lerngeschichten in Kindertageseinrichtungen. In: kiTa aktuell BY. H. 10, 

Flämig, Katja/Koch, Sandra (2008): Bildungs- und Lerngeschichten in der Praxis - Teil 3. In: KiTa Aktuell BY. H. 10, 

Flämig, Katja/Frankenstein, Yvonne/Leu, Hans Rudolf/Pack, Irene (2007): Bildungs- und Lerngeschichten. - eine spezielle Form von assessment. In: Betrifft KINDER. H. 10-11, S. 6-17

Leu, Hans Rudolf/Flämig, Katja (2007): Bildungs- und Lerngeschichten - ein Projekt des Deutschen Jugendinstituts. In: Neuß, Norbert (Hrsg.): Bildung und Lerngeschichten im Kindergarten. Konzepte - Methoden - Beispiele. Berlin: Cornelsen, S. 55-72 

Leu, Hans Rudolf/Flämig, Katja/Frankenstein, Yvonne/Koch, Sandra/Pack, Irene/Schneider, Kornelia/Schweiger, Martina (2007): Bildungs- und Lerngeschichten. Bildungsprozesse in früher Kindheit beobachten, dokumentieren und unterstützen. mit DVD. Aufl. Weimar/ Berlin

Flämig, Katja (2006): Bildungs- und Lerngeschichten. Worum es geht und wie Sie damit arbeiten. In: kindergarten heute. H. 6-7, S. 6-15